對抗旱工作作出安排部署。印發《關于做好當前抗旱工作的緊急通知》《關于切實做好抗旱播種保苗工作的緊急通知》等文件，就抗旱播種、田間管理、旱情監測、水源調度等提出要求。嚴格落實以氣象預報為先導的應急響應聯動機制，組織相關部門滾動開展旱情會商，分析研判旱情發展趨勢。及時啟動省級抗旱應急四級響應，14個省轄市先后啟動本地區抗旱應急響應機制，全省進入抗旱應急狀態。
張先生認為，網球明星的出現與整個網球運動以及網球經濟的發展是相互促進的，并形成正向反饋。他說，明星越多，示范效應就越強，就會更加刺激網球運動的發展，網球經濟熱度也會越高。而打網球的人多了，就會涌現出更多的網球明星。
春秋旅游副總經理周衛紅表示，隨著更多客源地的境外游客得以通過更便捷的方式來到中國，了解、感受中國的開放態度、全球胸懷，旅游企業也將結合更多體驗性的文化內容，設計豐富多樣的出入境游新品。同時，澳大利亞、新西蘭也有著很多華人華僑，單方面免簽的推出，在方便他們回國探親訪友之余，同時也可以通過旅游，來看看中國發生的深刻變化，體驗豐富多彩的生活和文化。
經查，王一新喪失理想信念，背棄初心使命，結交政治騙子，對抗組織審查；違背組織原則，隱瞞不報家庭房產情況，在組織談話時不如實說明問題，違規選拔任用干部并收受財物；違規收受禮金，接受私營企業主低價裝修，利用職權為特定關系人謀取利益，搞權色、錢色交易；道德敗壞；以權謀私，大搞權錢交易，利用職務便利為他人在土地開發、項目承攬等方面謀利，并非法收受巨額財物。
2023年7月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在四川考察時指出，四川要發揮高校和科研機構眾多、創新人才集聚的優勢和產業體系較為完善、產業基礎雄厚的優勢，在科技創新和科技成果轉化上同時發力。
9月21日晚，2024“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網絡主題宣傳和互動引導活動在南開大學舉行。
在活動現場，奧運冠軍、文化名家、平凡英雄、青年榜樣、國際友人，用自己的故事給現場的師生上了一堂生動的思政課。與此同時，在技術的加持下，這堂思政課通過網絡平臺飛越校園，讓全國各地更多的師生深受震撼、啟發和思考。
2021年全國兩會期間，習近平總書記就指出，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。在不久前召開的全國教育大會上，習近平總書記再次強調：“注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網絡育人的空間和陣地。”
如何讓“偉大變革成功案例”“紅色資源”滋養更多青年學生，成為擺在教育工作者面前的一道必答題。
近些年，很多學校進行了積極的探索嘗試，讓思政課堂走出教室，加大思政課實踐教學的建設。應該說，思政課理論教學與實踐教學并重已經成為思政教育的共識。不過，“當前思政課的實踐教學依然存在著一些困境”，福建農林大學馬克思主義學院院長林賢明說，比如，實踐教學面臨內容缺乏地域特色，內容時代感不強，實踐活動形式和實踐成果形式較為單一，無法滿足學生多樣化的實踐需求，學生實踐成效跟蹤困難等。
面對這些挑戰，如何應對？
北京交通大學馬克思主義學院副院長閆長麗向中青報·中青網記者介紹，該學院正在北京市豐臺區進行這樣的嘗試，根據豐臺區的特點和學校的專業優勢，組建了10支豐臺區“大思政課”實踐教學基地示范課程建設隊伍，將實踐基地的特色資源轉化為“大思政課”育人資源，制作完成10套豐臺區校共同體教案，上線“大思政課”實踐教學數字地圖，突破時空界限，將思政小課堂、社會大課堂和網絡云課堂結合。
據了解，教育部指導建設的“大思政課”實踐教學數字地圖是面向廣大師生，提供優質實踐案例等資源支持的數字化平臺。“數字地圖”已有1498所高校入駐，匯聚了全國各省份10大類別22個主題4825個實踐基地點位實踐相關活動、案例和教學設計。
這種“匯集+共享”的思路得到了很多學校的支持。“‘大思政課’實踐教學數字地圖，能較為有效破解當前實踐教學存在的困境。”林賢明說。
林賢明介紹，福建有豐富而獨特的地方資源，“黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多”，有紅色資源優勢，因此，學校開發了“紅色八閩”實踐課程，配套《福建紅色文化讀本》實踐教材，制作英雄、事件、舊址3個系列共50個視頻素材。
思政小課堂與社會大課堂相結合、線下實踐與云端共享相結合，讓那些來自火熱一線的思政課實踐教學案例，成為更多學校和師生的教學素材。
南開大學馬克思主義學院院長王新生認為，強調思政課走向社會實踐，是為了讓老師和學生通過深入了解社會而更深刻地理解理論，因此應當帶著問題“走出去”，再帶著問題“走回來”。在這個過程中，課堂教學中遇到的理性問題有了豐富的感性材料支持，也在社會實踐中得到了檢驗，大家對問題的理解就會更加深刻、更加真切。這樣一來，思政課的理論，就從“老師告訴我的道理”變成了“我所理解的道理”。
哈爾濱工業大學實踐課教研室主任尹勝君介紹，在實踐課建設之初，學校便率先提出依托知識圖譜技術，將理論課知識、實踐課案例、鑄魂育人圖譜融通，破解理論課與實踐教學“兩張皮”的問題。精準匹配了實踐資源991個，累計13.1萬人線上全流程學習。
越來越多的成功案例匯集云端，不僅拓寬了更多教師學生思政課實踐教與學的素材，反過來極大地推動了思政課實踐教學的建設和發展。
“學校創新性地提出了打造‘生育生’擔當式實踐課，”尹勝君說，改革了課程考核方式，學生團隊協作完成項目作業的同時，每名學生要用vlog記錄實踐成果，學生完成的優秀項目形成案例，納入到課程平臺“生育生”案例視頻庫中，供下一屆學生學習，學生教育學生，學生影響學生。引導學生由情感共鳴，向同向同行、主動作為發展，使愛黨愛國的價值理念不僅入耳入眼、更要入心入行。
習近平總書記曾經指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”
當思政課與現實結合起來時，課堂從教室走到了廣闊的世界。
中國人民大學引導學生在新時代新征程上爭當“復興棟梁，強國先鋒”。今年，已經有5000名師生組成了500支實踐團隊分赴全國200個地級市，圍繞基層治理、科技創新、鄉村振興、綠色發展、社會服務、衛國戍邊等主題開展實踐調研。
北京師范大學的學生則以北京的長安街為中心，西起石景山，東至通州。在天安門、首鋼園、通州區、李大釗故居等地開展志愿服務與社會實踐。
從教室到世界，思政課“大課堂”版圖越來越大……
中青報·中青網記者 樊未晨 李華錫 來源：中國青年報 【編輯:梁異】
發布于：上海sophie门
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